現(xiàn)代校園雕塑的特征
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添加時(shí)間：2022-11-22
1.校園雕塑的環(huán)境性
校園雕塑是校園環(huán)境的裝飾，是校園環(huán)境建設(shè)的重要景觀要素之一。校園雕塑的表現(xiàn)不同形式除了具有自己獨(dú)特的觀賞性外，還在特定的校園生活環(huán)境和空間中與各種傳統(tǒng)建筑、植物、道路、水域、人文等要素相協(xié)調(diào)，較大限度地實(shí)現(xiàn)雕塑與校園環(huán)境的有機(jī)結(jié)合。校園雕塑不僅要考慮形式本身的表達(dá)和藝術(shù)處理，還要考慮特定環(huán)境和空間中各種因素的協(xié)調(diào)。校園雕塑不僅僅作為一種獨(dú)立的裝飾而存在。在雕塑設(shè)計(jì)中，我們認(rèn)真理解、分析和研究了學(xué)校歷史文化傳統(tǒng)、地理環(huán)境、師生特征、學(xué)科特征、發(fā)展趨勢(shì)等多種因素，將校園雕塑作為美麗的交流，將校園建筑、文化景觀和自然景觀相結(jié)合。
2.校園雕塑的宣傳性
校園雕塑是校園公共管理環(huán)境的重要組成一個(gè)部分，是師生學(xué)習(xí)生活發(fā)展空間的重要組成部分，具有一定的知名度。校園雕塑主要為教師和學(xué)生在校園環(huán)境中服務(wù)，適應(yīng)形式和內(nèi)容的廣泛師生心理和活動(dòng)特征，考慮師生的審美意識(shí)。校園雕塑與大學(xué)校園文化有機(jī)結(jié)合，雕塑設(shè)計(jì)師在表達(dá)自己的思想和審美的同時(shí)，考慮到作品、教師和學(xué)生的關(guān)系，以人為本，表現(xiàn)出對(duì)教師和學(xué)生作品的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可。校園雕塑在表現(xiàn)公共性時(shí)表現(xiàn)出親和力，尊重學(xué)生人性，尊重自己生命，強(qiáng)調(diào)工作和普通高校師生關(guān)系之間的感情方面表現(xiàn)。雕塑為了提高校園環(huán)境的活力，最重要的是鼓勵(lì)很多教師和學(xué)生參與雕塑，看、摸、聽、發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地利用，在使用和參與中促進(jìn)師生之間的交流
3.校園雕塑的藝術(shù)性
校園雕塑是社會(huì)主義公共服務(wù)管理藝術(shù)的重要影響因素之一，物質(zhì)資源開發(fā)環(huán)境可以滿足師生學(xué)習(xí)生活和行為不斷發(fā)展教育方式等基本解決問題的要求，同時(shí)在校園網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中注入師生意志、理念、情感和美感的綜合藝術(shù)。校園雕塑是三維空間的公共藝術(shù)，是大學(xué)校園/市場(chǎng)環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計(jì)中重要的設(shè)計(jì)主要因素之一，無(wú)論是什么表現(xiàn)形式，什么藝術(shù)手法，它都具有非常獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
校園雕塑是校園環(huán)境的裝飾，是校園環(huán)境建設(shè)的重要景觀要素之一。校園雕塑的表現(xiàn)不同形式除了具有自己獨(dú)特的觀賞性外，還在特定的校園生活環(huán)境和空間中與各種傳統(tǒng)建筑、植物、道路、水域、人文等要素相協(xié)調(diào)，較大限度地實(shí)現(xiàn)雕塑與校園環(huán)境的有機(jī)結(jié)合。校園雕塑不僅要考慮形式本身的表達(dá)和藝術(shù)處理，還要考慮特定環(huán)境和空間中各種因素的協(xié)調(diào)。校園雕塑不僅僅作為一種獨(dú)立的裝飾而存在。在雕塑設(shè)計(jì)中，我們認(rèn)真理解、分析和研究了學(xué)校歷史文化傳統(tǒng)、地理環(huán)境、師生特征、學(xué)科特征、發(fā)展趨勢(shì)等多種因素，將校園雕塑作為美麗的交流，將校園建筑、文化景觀和自然景觀相結(jié)合。
2.校園雕塑的宣傳性
校園雕塑是校園公共管理環(huán)境的重要組成一個(gè)部分，是師生學(xué)習(xí)生活發(fā)展空間的重要組成部分，具有一定的知名度。校園雕塑主要為教師和學(xué)生在校園環(huán)境中服務(wù)，適應(yīng)形式和內(nèi)容的廣泛師生心理和活動(dòng)特征，考慮師生的審美意識(shí)。校園雕塑與大學(xué)校園文化有機(jī)結(jié)合，雕塑設(shè)計(jì)師在表達(dá)自己的思想和審美的同時(shí)，考慮到作品、教師和學(xué)生的關(guān)系，以人為本，表現(xiàn)出對(duì)教師和學(xué)生作品的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可。校園雕塑在表現(xiàn)公共性時(shí)表現(xiàn)出親和力，尊重學(xué)生人性，尊重自己生命，強(qiáng)調(diào)工作和普通高校師生關(guān)系之間的感情方面表現(xiàn)。雕塑為了提高校園環(huán)境的活力，最重要的是鼓勵(lì)很多教師和學(xué)生參與雕塑，看、摸、聽、發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地利用，在使用和參與中促進(jìn)師生之間的交流
3.校園雕塑的藝術(shù)性
校園雕塑是社會(huì)主義公共服務(wù)管理藝術(shù)的重要影響因素之一，物質(zhì)資源開發(fā)環(huán)境可以滿足師生學(xué)習(xí)生活和行為不斷發(fā)展教育方式等基本解決問題的要求，同時(shí)在校園網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中注入師生意志、理念、情感和美感的綜合藝術(shù)。校園雕塑是三維空間的公共藝術(shù)，是大學(xué)校園/市場(chǎng)環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計(jì)中重要的設(shè)計(jì)主要因素之一，無(wú)論是什么表現(xiàn)形式，什么藝術(shù)手法，它都具有非常獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
上一個(gè)：雕塑的產(chǎn)生與發(fā)展
下一個(gè)：校園當(dāng)中的噴泉雕塑的作用
